大兴安岭预应力钢绞线价格 控江二村小学对于216年学业绿办法综评价分析答复
目 录大兴安岭预应力钢绞线价格
、控江二村小学216年上海市中小学生质地绿办法综评价
二、控江二村小学216年上海市中小学生质地绿办法综评价
（语体裁科分析答复）
三、控江二村小学216年上海市中小学生质地绿办法综评价
（数学学科分析答复）
控江二村小学216年上海市中小学生质地绿办法综评价
参与东说念主员：四年学生（1东说念主抽样）
、 本校学生学业质地各项绿办法指数
本校
本区
1、学业获利圭臬达成指数
9
9
手机号码：133020711302、档次能力指数
6
6
（语体裁科档次能力指数）
6
5
（数学学科档次能力指数）
6
6
3、学业获利个体间平衡指数
6
5
4、学习自信心指数
9
9
5、学习动机指数
9
9
6、学习压力指数
7
6
7、对学校的招供指数
9
9
8、学业职守综指数
5
4
9、寝息指数
6
5
1、功课指数
7
5
11、校外补课指数
1
3
12、师生关系指数
9
9
13、教师教学式指数
9
8
阐明：
（）学生学业水平指数
1、学生学业获利圭臬达成指数 指的是学生在各学科达到格水平的进度，该指数分袂为9，指数越，示意学生学业获利达到课程圭臬基本条款的格率越。
2、学生档次想维能力发展指数 指数越，示意该校学生具备档次想维能力的学生比例越。我校达6，示意具备档次想维能力学生占比为6-7之间。
（我校语文档次想维能力发展指数为6 ；数学档次想维能力发展指数为6 ）
3、学生学业获利个体间平衡指数 指数越，示意学生学业获利各别越小，平衡度越。
我校达6，示意学生学业获利平衡整个在.6-.7之间。
（我校语体裁生学业获利平衡指数为6；数学学生学业获利平衡指数为6 ）
（二）学生学习能源指数
1、学习自信心指数 主要通过访问学生对个东说念主学习能力的评价、尝试惩处繁难问题的意愿，以及对取得异学习获利和完成学习处所的预期等问题。指数越，学生自信心越强。
我校9，示意自信心较强的学生占比9以上（含9）。
2、学习动机指数 指数越，示意学生学习动机越强。
我校9，示意学习动机较强的学生占比在9以上（含9）
3、学习压力指数 主要访问学生在学习经由中产生的情绪职守和蹙悚，通过商议学生功课量的若干及难易、考试数目及公布获利、考前感受来了解学生的学习压力情况。指数越，学生学习压力越小。
我校指数7，示意学习压力较小的学生占比7-8之间。
4、学生对学校的招供指数 是指学生对学校的包摄感和进度，包括同学关系、是否惬心插足学校集体举止、是否可爱学校、在学校是否会感到孤等。
指数越，学生对学校的招供度越。我校9，示意学生对学校招供度较的学生占比是9以上（含9）。
（三）学生学业职守指数
1、寝息指数 通过大畛域测试数据分析，寝息时刻较少的学生，其学业获利并莫得跟着寝息时刻的减少而提。小学生每天寝息时刻保险9小时。指数越，示意寝息时刻得到保险的学生比例越。
我校6，示意6-7（含6）的学生寝息时刻得到基本保险。
2、功课指数 参照关系文献，小学生每天作念功课时刻1小时以下，指数越，示意功课量适合的学生比例越。
我校7，示意7-8（含7）的学生功课量适合。
3、校外补课指数 指数越，示意插足校外补课的学生越少，我校为1，示意2以下的学生每周插足与考试学科关系的校外补课，2小时以下。
4、师生关系指数 访问主要包含了教师是否尊重学生，是否公正、对等的对待学生，是否信任学生等。我校师生关系指数为9，指数越，示意该校学生师生关系越好.
5、教师教学式指数 内容包括是否因材施教、给与互动教学的式和饱读吹学生探究与发展。指数越，示意学生对教师教学式的评价越.
我校为9，示意9以上（含9）的学生对教师教学式评价较.
二、本校四年抽样学生总体学业水平
本校1东说念主抽样，语体裁科本校81东说念主秀， 19东说念主达到课程圭臬基本条款；数学学科本校59东说念主秀，41东说念主达到课程圭臬基本条款。
校正案：问题分析、校正措施、预期成
如：怎么引发学生的内驱力？末端学生的学习压力，提课堂率，有什么具体措施？
三、本校四年抽样学生在布景问卷上的访问遵循
1、庭布景面：
1名抽样学生中，其中82名生子女；有21名学生中藏书量2本以上、有25名学生中藏书量1-2本、有83名学生庭领有汽车、有8名学生出境旅游过（包括13名学生出境游4次以上）、有72名学滋长的学历在大学本科及以上。
2、学诞辰常生存与学习访问遵循面：
1名抽样学生中，37名学生示意寝息时刻为1小时及以上、42名学生示意寝息时刻为9-1小时、13名学生寝息时刻为8-9小时、6名学生寝息时刻为7-8小时、1名学生少于7小时。72名学生对我方的寝息时刻示意绝顶饱和，26名认为比拟饱和。寝息不及原因为：难以入睡、 罕见增多学习任务、 庭住址离学校较远等。
1名抽样学生中，71名学生每天完成学校老诚叮咛的书面功课时刻少于1小时、23名学生每天完成学校老诚叮咛的书面功课时刻为1-2小时、3名学生每天完成学校老诚叮咛的书面功课时刻为2-3小时、1名学生为3-4小时、2名学生为4小时以上。
1名抽样学生中对课后功课难易进度的情况中，26名学生遴荐课后功课很容易、15名学生遴荐课后功课比拟容易、56名学生遴荐难易适中、2名学生遴荐比拟难、1名遴荐绝顶难。
1名抽样学生中对每周插足与考试科目关系的教补习、课外辅的总体情况。本校被访问学生中有87名学生插足了英语补习、88名学生插足了数学补习、52名的学生插足了语文补习。
1名抽样学生中对每周插足课外补课或辅班时刻访问遵循，本校6名学生选2小时以下、35名学生选2-4小时、26名学生选4-6小时、24名学生选6-8小时、9名学生选8小时及以上。
1名抽样学生中对每周插足考试科目关系的教补习、课外辅的主要原因访问遵循示，本校66名学生是由于升学需要，3名学生是因为我方感意思意思，2名同学是以为我方还想擢升，14名同学是因为别东说念主上了课外辅，我方也要上。
1名抽样学生插足校外意思意思班的情况与种类访问遵循示，本校有83名学生插足了校外意思意思班，54名学生插足了器乐类意思意思班，54名学生插足了体育类意思意思班，27名同学插足了绘画类意思意思班，15名同学插足了跳舞类意思意思班，11名同学插足了其他类意思意思班，5名同学插足了棋类意思意思班，4名同学插足了传颂类意思意思班，2名同学插足了信息类意思意思班。
1名抽样学生插足校外意思意思班的时刻的总体情况示，1名学生遴荐五小时以上，7名学生遴荐4-5小时（含4小时），23名学生遴荐3-4小时（含3小时），37名学生遴荐2-3小时（含2小时），27名学生遴荐1-2小时（含1小时），5名学生遴荐1小时以下。
1名抽样学生中对插足校外意思意思班的主要原因访问遵循示，本校83名学生是由于我方有意思意思，24名学生是因为我方有这面特长，12名同学是以为我方想培养这面特长，6名学生是因为升学需要，1名学生是因为别东说念主上了课外辅，我方也要上。
1名抽样学生中对每个月插足考试和历练的频率的总体情况，6名学生选次、36名学生选1次、31名学生选2次、16名学生选3次、1名学生选4次及以上。
1名抽样学生中对年阅读课外读物数目的总体情况，64名学生遴荐13本以上、16名学生遴荐9-12本、15名学生遴荐5-8本、4东说念主遴荐1-4本。
1名抽样学生中对每寰球学回后的洞开情况中，本校61名学生遴荐2分钟及以内、26名学生选21-4分钟、9名学生选41-6分钟、4名学生选61-8分钟。
四、本校四年抽样学生与师生关系相关问题的访问遵循
问卷对教师是否公正、对等的对待学生，是否尊重学生、是否信任学生这三个面进行访问。
1、 本校四年抽样1名学生对教师是否公正、对等的对待学生的感知情况汇总：
绝顶情愿
比拟情愿
不细目
比拟不情愿
绝顶不情愿
老诚条款我须采用她（他）的不雅点
34
11
4
4
46
老诚处理事情很公正
97
3
老诚和咱们是一又友
97
3
老诚脸色每位学生
97
3
从表1可知，本校四年抽样1名学生对教师是否公正、对等的对待学生的感知情况中。“老诚条款我须采用她（他）的不雅点”维度上，34名受访学生示意“绝顶情愿”，11名同学示意“比拟情愿”，4名同学示意“不细目”， 4名同学示意“比拟不情愿”，46名同学示意“绝顶不情愿”。在另外3个维度上，均为97名同学示意“绝顶情愿”，3名同学示意“比拟情愿”。
2、 本校四年抽样1名学生对教师是否尊重学生的评价的总体情况汇总：
绝顶情愿
比拟情愿
不细目
比拟不情愿
绝顶不情愿
老诚对咱们很友好
96
3
1
老诚允许咱们有不同视力
92
7
1
老诚会耐烦听咱们语言
95
4
1
老诚不调侃、讽刺咱们
89
4
1
6
当我犯诞妄时，老诚会主动商议我原因
96
2
2
从表2可知，本校四年抽样1名学生对教师是否尊重学生的评价的总体情况中。“老诚对咱们很友好”维度上，96名受访学生示意“绝顶情愿”，3名同学示意“比拟情愿”，同学示意“不细目”， 1名同学示意“比拟不情愿”，同学示意“绝顶不情愿”。可是，在“老诚不调侃、讽刺咱们”维度上， 6名同学示意“绝顶不情愿”。
3、 本校四年抽样1名学生对教师是否信任学生的评价的总体情况汇总：
绝顶情愿
比拟情愿
不细目
比拟不情愿
绝顶不情愿
老诚频繁饱读吹咱们
97
3
老诚很信任咱们
97
3
我惬心把我方的心里话告诉老诚
84
14
1
1
我惬心在老诚眼前展示我方
92
6
1
1
当我遭遇学习除外的繁难时，会想找老诚维护
89
7
2
2
由表3可知，本校四年抽样1名学生对教师是否信任学生的评价的总体情况中，在“老诚频繁饱读吹咱们”、“老诚很信任咱们”2个维度上，均为97名同学示意“绝顶情愿”，3名同学示意“比拟情愿”。在“当我遭遇学习除外的繁难时，会想找老诚维护”维度上有2名同学“绝顶不情愿”。
五、本校四年抽样学生与学习压力相关问题的访问遵循
绝顶情愿
比拟情愿
不细目
比拟不情愿
绝顶不情愿
考试之前我频繁会急切地睡不着觉
15
4
6
6
68
每次考试我总系念我方考不好
27
9
6
9
48
我系念我方的学习获利让父母失望
36
1
7
5
41
我怕因为获利不好而被别东说念主鄙视
12
8
5
1
64
若是学校公布获利和排名，我会绝顶有压力
24
11
6
11
47
六、本校四年抽样学生与学习动机相关问题的访问遵循
绝顶情愿
比拟情愿
不细目
比拟不情愿
绝顶不情愿
碰到作念不出来的题目，我会找多样法把它惩处
88
8
1
3
我认为唯有获取好获利才能得到老诚和父母的敬佩
18
8
6
13
55
我未必不想上学
2
1
97
我费力学习是为了获取好获利
34
14
1
9
41
学习本人是件意义的事情
88
7
1
1
3
其他事情再意义，我也要先完成学习任务
93
7
无论是不是可爱，我皆会费力学好每门功课
91
7
1
1
拿起学习，我就头疼
1
2
5
92
七、本校四年抽样学生与学校招供度相关问题的访问遵循
绝顶情愿
比拟情愿
不细目
比拟不情愿
绝顶不情愿
我绝顶敬佩学校老诚
95
3
2
我很惬心插足我方学校组织的集体举止
91
3
1
5
我在学校时常嗅觉很孤
16
2
2
79
我可爱我的学校
95
5
我和同学关系可以
88
6
1
5
我为我我方的学校感到自尊
94
1
5
八、本校四年抽样学生与自信心相关问题的访问遵循
绝顶情愿
比拟情愿
不细目
比拟不情愿
绝顶不情愿
我信赖我方能在考试中取得好获利
87
4
3
6
我老是能罢了我方所设定的学习处所
71
18
6
5
我天生不是学习的料
13
2
2
82
若是某个问题看起来很难，我就不肯意去尝试
18
2
4
76
只消我费力就会学的好
91
3
1
5
我感意思意思的内容我皆能学得很好
77
8
2
2
1
九、本校四年抽样学生与学生学习法相关问题的访问遵循
绝顶情愿
比拟情愿
不细目
比拟不情愿
绝顶不情愿
我大要借助些式，如绘制、例如子、比等剖判学问或解释问题
9
1
我在上课时能主动地建议问题大兴安岭预应力钢绞线价格
78
16
3
2
我可爱利用小组规划来学习
77
12
4
2
4
我会尝试用多种法惩处个问题
82
15
1
1
我会费力记取些进攻的倡导和公式
94
4
1
1
我了解我方的不及，并进行有针对的温习
9
8
2
十、本校四年抽样学生与教师教学法相关问题的访问遵循
1、 本校四年抽样学生对教师因材施教的评价情况：
老是
频繁
时时
未必
从不
老诚饱读吹咱们使用不同的学习法
78
3
14
4
老诚给咱们建议不同的学习建议
84
1
1
5
老诚给咱们叮咛不同的学习任务
53
5
8
8
26
老诚指出我在学习上的点和过失
89
4
5
2
2、 本校四年抽样学生对教师互动教学的评价情况：
老是
频繁
时时
未必
从不
老诚给与安妥的法使课堂具有活跃的懊恼
88
2
7
3
老诚对咱们的发达作念出实时的复兴
9
1
9
老诚在课上组织咱们进行小组举止
78
2
15
3
1
老诚和咱们共同辩论学习心得
89
2
7
2
3、 本校四年抽样学生对教师饱读吹学生探究与发展的评价情况：
老是
频繁
时时
未必
从不
老诚饱读吹咱们用不同的想路惩处问题
92
2
5
1
老诚饱读吹咱们意象并通过多样法考证意象
89
6
2
3
老诚在授课时将所教的内容与咱们生存内容相谋略
86
4
8
2
老诚引咱们建议我方的不雅点
94
1
3
2
老诚引咱们就某个问题进行规划
82
3
11
3
老诚在课堂上建树些让咱们立想考的问题
84
5
8
3
十、本校四年抽样学生与品的步履相关问题的访问遵循
本问卷对学生步履方法中的尊重他东说念主、诚信、社会职责这几个面进行了访问，现将访问到的学生步履方法关系问题进行如下分析。
1、 本校四年抽样学生尊重他东说念主步履的总体情况：
险些扫数东说念主
大部分东说念主
约半东说念主
小部分东说念主
险些莫得东说念主
班上转来个外地同学，他语言带口音
85
4
2
2
6
有同学擅自骂老诚，你认为你们班同学
83
2
2
4
9
全校组织学生听讲座，你认为
4
2
2
17
74
若是有去敬老院为老东说念主持事的契机，你认为
79
11
9
2
若是有事要进老诚办公室，你认为你们班
85
2
2
6
4
在校园内出入或者在凹凸楼与老诚再见时，你
83
11
4
2
2、 本校四年抽样学生认为班里同学遭遇多样诚信问题时的发达情况：
险些扫数东说念主
大部分东说念主
约半东说念主
小部分东说念主
险些莫得东说念主
我方仍是和同学约好周末起去远足，另
36
23
3
9
2
笔试中有同学会偷看别东说念主的考卷
81
4
2
13
老诚叮咛作文后，有同学会从范布告或者网上
7
9
2
4
15
看到同学的漂亮文具，有些东说念主会悄悄
87
2
11
若是你的好一又友在学校举办的越野长跑中
81
6
9
2
2
你的同学和东说念主在黄金周去科技馆参不雅
28
9
4
2
57
3、 本校四年抽样学生对于社会职责感面的发达情况：
险些扫数东说念主
大部分东说念主
约半东说念主
小部分东说念主
险些莫得东说念主
学校集体大扫除时，预应力钢绞线老诚给每个同学皆分派了
87
6
4
2
同学们起去远足，走了段路发现
85
4
2
9
下课时，不知说念是谁把控塑料瓶扔到了操场
79
13
2
2
4
十二、本校四年抽样学生与酬酢明锐相关问题的访问遵循
绝顶情愿
比拟情愿
不细目
比拟不情愿
绝顶不情愿
我系念被别东说念主取笑
1
6
6
12
66
我系念别的小一又友会不可爱我
2
2
6
8
82
我系念其他同学会暗自里说我
8
4
2
14
72
我发怵在同学眼前作念我方不擅长的事情
6
4
4
18
68
不料志的东说念主围着我的时候，我会以为害羞
12
1
2
6
7
十三、本校四年抽样学生与东说念主际关系相关问题的访问遵循
绝顶情愿
比拟情愿
不细目
比拟不情愿
绝顶不情愿
我以为父母很我
98
2
我能很好的与同学相处
92
6
2
我的父母不睬解我
2
4
94
我很容易和其他同学成为好一又友
84
6
4
2
4
我与父母相处得很好
94
4
2
我不可爱我的父母
1
大大量同学皆不睬解我
2
2
2
94
同学们不可爱和我作念一又友
2
2
4
92
十四、本校四年抽样学生与自重相关问题的访问遵循
绝顶情愿
比拟情愿
不细目
比拟不情愿
绝顶不情愿
我以为我方比大量同学长得顺眼
24
18
34
6
18
我对我方的长相不太惬意
1
4
6
16
64
我对我方的外貌感到惬意
72
12
8
8
我对我方的外在很有自信
8
6
8
6
十五、反想与校正措施
1、费力放松学生学习压力，作念到减负增，这不行仅仅句空论或者是说说云尔，“减负”提及来很通俗，但要着实作念到也阻滞易，那即是要严格按照市教委执法，实行“等制”评价，完善本校的评价体系，使之趋理、可操作强，通过综、多元化、全位地评价式评价学生，使素质阐明着实得到落实。
2、提校本教研质地，加强各学科课堂教学有计划，结学校承担的区“创智课堂”名堂计划，组织教师分学科研读学科讲义，分析学情，准确把执各学科的教学内容要乞降教学处所，引教师针对学情有针对的遐想学习经由与法，化课堂教学，增强功课的针对和有，减少的功课和测试，切实擢升教学益。并严格引申市教委关系执法，末端学生回功课，作念到：、二年书面回功课；年书面测试、查考；三、四、五年各学科融合，末端功课量，还学生忻悦的童年。
3、学校老诚要在加强对学生阐明，同期还要对学滋前途行宣传阐明。加强对学生庭阐明的指，让长正确意志孩子的学习律例，为孩子的发展创造雅致的庭氛围，如减少对学生学习的外部物资刺激，引发其对学习本人的意思意思；为孩子寝息和读课外故意读物提供便利，争创学习型庭。引长正确意志孩子的发展特征，共同制定孩子的学习和发展狡计，增添孩子学习的幸福感。
总之，针对绿办法测试中涌现的不及之处，我校将负责分析计划，积探索实验，而况要凹凸联动共同互助，为罢了义务阐明的质平衡发展奠定基础。
217年12月
附件1：
控江二村小学216年上海市中小学生质地绿办法综评价 （语体裁科分析答复）
在216年上海市中小学生质地绿办法综评价语体裁科中,我校现四年学生从“积贮与应用”、“阅读”、“习作”三个面的查考情况来看，各项办法测评明于区水平。
存在问题:
1.学生在积贮面发达比拟弱。
2.在阅读分析中不行从文中索取信息，对关系问题作出剖判释。
分析原因:
1.学生对学过的常用字的掌执不塌实，不行分辨常见误读、音同形近字的误用。
2. 积贮和应用常见古诗文的能力比拟弱。
3.学生不行在文中索取信息，作念出理的解释，按条款遴荐正确的选项。
校正措施：
1.教师要有正确的教学理念，从育东说念主的角度起程，多阅读，多计划，束缚擢升我方的体裁素养， 作念学生的模范。
2.教研组条款语文教师在负责上好语文课的同期，科用，上好阅读课和写字课。
3. 抓好课堂教学，落实学生在课堂上的学习。学生次构兵字词的时候，让学生紧铭记取，并引学生抓特色、找律例，绝顶难记的字词或容易写错的可以在次构兵的课堂上多记几遍，并在以后的温习经由中频繁稳重，往往还现，匡助学生系念。
4.在阅读课上，从低年运行就要培养学生雅致的阅读民俗，作念到字字过目，带着问题进行阅读，从文本中索取信息，惩处问题。
5..写字课上，教师要规定学生的写字气魄，培养学生雅致的书写民俗，同期要进行相应的写字指。在闲居的教学中,教师要负责点窜每本功课，关注学生的书写。
附件2：
控江二村小学216年上海市中小学生质地绿办法综评价 （数学学科分析答复）
216年上海市中小学生学业质地绿办法综评价抽选了我校1名学生进行测试，现针对本校学生在数学学科上的发达作念个阐明，并建议校正措施。
、数学学科测试阐明
数学学科的三个主要命题维度是：内容域、能力维度和水平档次。其中，按照《圭臬》，内容域分为以下三个面：“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”。“数与代数”查考了“数的意志”、“数的运算”、“常见的量”、“探索律例”四个面。“图形与几何”查考了“图形的意志”、“图形的洞开”、“图形与位置”、“测量”四个面。“统计与概率”查考了“数据统计举止初步”。
二、存在问题
1、在学问技能面，我校学生在数的运算、测量、图形的意志和数据统计面皆于本区水平。而图形洞开和测量初步低于本区水平，主要发达为能找出图形中的轴对称图形。
2、在数学剖判面，我校学生在数的意志、图形与位置、图形的意志和测量面皆于本区水平。在数的意志和运算上低于本区水平，主要发达为能证据的构成意志多位数和借助具体例子，能解释除法竖式每步的含义。
3、在应用执法面数的运算和数据统计面低于于本区水平，其中能借助仍是给出的圭臬，对于较大数目进行谋略低于本区水平较多。
4、在问题惩处面基本于本区水平。在图形与几何中能在不雅察、操作等举止中，缔造学问间的谋略，惩处内容问题低于本区水平。
三、分析原因
1、数与代数面，部分学生算理不甚披露，有的教师在教学中往往只邃密解答，莫得构建起算理和竖式之间的关系。教师在估算教学上的冷落，致学生在数感上的缺失。
2、图形与几何面，教师流于格式，败落让学生体验的经由，败落要的脱手操作，绝顶针对图形的变形学生从下手，致学生图形倡导不披露，败落倡导的结构好意思满。学生在几何体学习中空间不雅念较差，艰巨假想能力，反应出教师在图形与几何教学中对学生空间假想能力的培养还不够到位。
3、统计与概率面，较多学生面临比拟复杂的具体情境，惩处较复杂的问题是从下手。对于统计与概率中的数学信息不行很好地预计，阐明教师在教学中艰巨这面的教诲。
四、校正措施
（）聚焦问题，化课堂教学，寻求冲破
在小学数学教学课堂上逾越钦慕“发展学惹事理能力，能有线索的、披露地陈诉我方的不雅点”，这是阐明部课标（211版）在数学想考上建议的基本处所条款。针对此项条款我校的数学教师要负责研读课标，编削以往的教学模式，结区“创智课堂”名堂，聚焦学科课堂教学，加强实验和反想，擢升学科教学质地。在课堂上要加强培养学生的审题能力，绝顶在探索律例的经由中，须引学生通过脱手操作举止获多礼验，进而寻求图形之间数之间的关系，培养学生的数学理能力。
结学校参与的区课题《基于举止教训积贮的数学教学举止遐想的实验计划》，加强教研组和备课组的学习，遐想些利于学生教训积贮的数学举止，使学生的数学素养得到擢升。
（二）基于圭臬，评价式，谋求发展
安身校情，链接入进杨浦区“基于课程圭臬的教学与评价”的实验计划，在教研组备课组举止中，费力与教师们共同探索些大要促进学生各能力维度平衡发展的评价式。例如：课堂教学中评价的实施，阶段学习后评价命题的校正等面。
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